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看绘本大师怎样“教”孩子画画

看绘本大师怎样“教”孩子画画
 
 
     意大利插画家朱里安诺被称为格林文化的“御用画家”,有多部绘本插画作品获得多项国际插画大奖。他的作品温馨、感人,又不失风趣;善于运用光影和晕染的效果,角度多变,笔法细腻。在朱里安诺先生的“绘本创作技法工作坊”上,不少业内人士就绘本的创作和他进行了深入的讨论(单独撰文介绍),而让我感触颇深的,却是一个妈妈的问题引发的讨论。
 
 
现场,有一位女士(看起来是个妈妈吧)向朱里安诺先生提问:您有没有教小孩子去创作绘本?您是怎样教您的孩子画画的呢?
 
 
我们先来看看朱里安诺先生的回答,他说:“我会让我女儿去绘画,但我从不干预和评价,我只提供工具,例如水彩,我会尽可能多地提供各种工具提供给她,有软笔、有硬笔,并且告诉她怎么用。对于三岁的孩子来说,是做不出什么杰作的,在我眼中都很好。但是,如果你从三岁就开始画,你到二十几岁,就有可能画出杰作。在幼儿园里,老师为了怕弄脏衣服,就给孩子画个花,让孩子涂色。实际上,老师应该给孩子看真花,然后让孩子想怎么画,就怎么画。否则的话,孩子就是在画老师的花,而不是自己的花。”
 
 
看了这段话,我有以下的领悟:
首先,因为是画家,所以朱里安诺先生最能理解什么是绘画。绘画不是完成任务,不是单纯的技能展示,甚至不是一个需要预期的学习过程。绘画对于孩子来说,是一种游戏,是一种与材料相互作用,尝试和探究的过程;是感知自我和表达自我的过程;是一种兴致所至,灵感突发。给孩子一个模子让他来模仿,可能就像绑住了孩子的手脚,让他长大一样,他可能仍然可以长高长大,但是他会失去很多乐趣和很多机会。
 
 
最好的教育,是没有期待的教育。只有信任孩子成长的力量,给予他们足够的机会,他们才能长得更好。画家相信当前的孩子画不出完美的作品,但同时相信足够的机会和充分的自由会让他们有杰出的可能。
 
 
教育,是引导,是影响,但这些往往被尊重和信任化于无形,变成跟随和支持。在跟随和支持下长大的孩子,是主动的,是开放的;而在灌输和塑造下长大的孩子,是被动的,是封闭的。艺术最大的益处在于让人真正体会到人性的主动、开放、积极,因此,一个艺术家的教育观,也让我们体会到教育的真谛。
 
但是,无论是支持还是引导,也是需要方法的,朱里安诺先生在他的讲座中,和我们玩了一个小游戏。他请一位女士上去随意写一个她名字中的汉字,这位女士写了一个汉字“建”。朱里安诺先生略加思考,就将它加工创作为一条蛇面对一艘大帆船,大船上有个水手,望着远方。他说:我们应该着力于激发小孩子的创意。比如说,我和小孩子常玩的游戏是这样,我随意剪一张纸,交给小孩子,请他们用这张任意多边形来设计一个形象,画一个图画。小孩子看到这个图像,就开始想象。你会发现,小孩子是有自己的想象力的,我们并不需要给孩子们一个成型的图案,他们的想象力超过我们的想象。
 
 
这只是一个简单的小游戏,也是一个引导孩子的方法,孩子们会有怎样的表现呢?我的儿子并不善于绘画,一来我并没有对他进行特殊的培养,二来幼儿园照猫画虎式的绘画活动,让他对绘画没什么兴趣。于是,我打算用这个方法试一试。
首先,我随意剪了一个图形(见图一)。
然后,我请孩子随意想象,看看能把它变成什么。
接下来,我们俩一起画画,这就是我们的作品(图二——图四)。
 
 

 
儿子的作品让我有点不敢相信,这是那个只会画圈圈和竖棍的孩子吗?是那个咬着画笔,摇着头说“我不会画”的孩子吗?虽然我不能说他画得有多么精彩,但我听到了最让我开心的一句话:妈妈,我们明天还画,好不好。这让我明白了,引导幼儿绘画的技巧不在于让他画出了什么,而在于引导他发现绘画的乐趣,发现自己绘画的能力。
 
 
在绘本大师朱里安诺先生的演讲中,我们不仅学到了绘本创作的技法,更学到了作为艺术家对于儿童美术教育的思考。相信这些都会让家长和孩子有所感悟,有所收获。
 
 
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