创造性思维让孩子更加适应社会
创造性思维让孩子更加适应社会
创造力与孩子成长密不可分，对孩子的成长起着重要作用。创造力被誉为人类智慧的最杰出表现和人类文明的动力源泉。自从人类诞生以来，创造力与人类的文明，民族的兴衰，国家的存亡息息相关。特别是文艺复兴后的启蒙运动，重新发现人，发现了人的无穷创造潜力，并进行有意识的培养，全世界都形成了鼓励创造的风气。特别是在当今知识经济时代，没有创新就意味着被淘汰出局。竞争是如此的普遍、激烈，而竞争的焦点就在于创造力上。为人父母者千万不能让孩子输在这个制高点上。
专家认为，创造力是人类区别于动物的最根本的特性和标志之一。它是人们根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品涵义很广泛，它既可以是新概念、新设想、新理论，也可以是新技术、新工艺、新产品。具体看来，判别创造力的标准是看其产品是否新颖、是否独特、是否有个人或社会的价值。
创造力是创造思维的一种体现。发散性思维、辐合（集中）性思维，侧向思维、反向思维是创造性思维的基本形式，也是衡量创造能力的重要标志之一。
发散性思维是一种不依常规、寻求变异并从多方面探求答案的思维方式，即对一个问题寻求多种答案。发散性思维的特点是开放性，其结果是不确定的。发散性思维是最具代表性的创造性思维。它可以充分发挥想像，打破知识固有的界限与约束，从某一点向四面八方想开去，以获得旧知识的新组合、新联系，创造性地解决问题。例如，问孩子：“水有什么用？”要求他讲得越多越好，那么孩子就会展开思想，想出水的许多用途：供人畜及其他动物饮用、浇灌植物、洗澡、水利发电、供蒸汽机用水、制作各种饮料、散热、做各各溶剂、和泥、淘金、载船、冻冰、养鱼、养虾、和面等等。这就是孩子运用发散性思维思考问题的结果。
辐合性思维与上述相反，它是在思维过程中依据一定的标准，在许多假设和方案中确认、选择一种最理想、最合适的设想方法，或经过检验，采纳一种假设，得出一个标准的理解结论。辐合性思维又称集中性思维、收敛性思维、求同性思维。辐合性思维的特点是综合性，其结果往往是独一无二的。比如，医院为某病人会诊总是从数种治疗方案中找出最佳方案，这就运用辐合思维的结果。
在创造性活动中，发散思维和辐合性思维是密切联系、相辅相成的。一个创造性活动的全过程往往要经过从发散性思维到辐合思维，再从辐合思维到发散思维的多次循环才能完成。
侧向思维是指从其他角度、其他事物的作用中得到启发而产生的新的方法。据说，最早的自行车轮不是橡胶轮胎，骑起来硬梆梆的，很不舒服。美国人邓普禄手持橡胶管浇花时，软软的橡胶管使他受到启发，他想用这种材料的轮装在车轮上，自行车不就不再颠簸了吗！于是制造出充气轮———邓普禄轮。这便是动用侧向思维解决问题的例子。
反向思维是将思维的方法倒转过来，用对立的、表面上看来似乎不可能并存的两条思路同时去寻找解决问题的办法，换一个角度去思考，这种思维方式是创造性活动的有利武器，能使孩子不得到全新结果。
好奇心、求知欲、自信心与创造性想像与思维的发展密切相关并互相制约，因此，要鼓励孩子好奇、求知和自信。孩子们得到鼓励和赞扬，将促进探索精神和行为的发展。当孩子的想法、做法与父母不一致时，父母不要妄加批评，孩子偶有失败也不要责难，否则会挫伤孩子的创造性，使孩子丧失积极性和自信心。只要孩子的想法和做法不离谱，家长就不要横加指责，要支持孩子自行处理，以坚定孩子的自信心。
